Application of Problem-Based Learning in University Mathematics Education: Strategies to Overcome Academic Challenge
Keywords:
problem-based learning (PBL), mathematics, higher education, academic performanceAbstract
This study addressed the implementation of Problem-Based Learning (PBL) as an innovative didactic strategy in university-level mathematics education, in response to contemporary pedagogical challenges. The main objective was to analyze and promote PBL as an effective methodology to develop essential skills such as logical-mathematical reasoning, enhance students' intrinsic motivation, and reduce dropout rates. A methodological approach based on a documentary review of previous research on PBL in higher education contexts was applied, evaluating its impact on academic performance and conceptual understanding. The findings showed that PBL significantly fostered active learning, student engagement, and the ability to apply mathematical knowledge in real-life situations. Furthermore, improvements were observed in academic outcomes and student motivation. In conclusion, PBL proved to be an effective pedagogical alternative for achieving deep, contextualized, and meaningful learning in higher education.
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