Aplicación del aprendizaje basado en problemas en la educación matemática universitaria: Estrategias para superar obstáculos académicos
Palabras clave:
aprendizaje basado en problemas (ABP), matemáticas, educación superior, rendimiento académicoResumen
El presente estudio abordó la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia didáctica innovadora en la enseñanza universitaria de matemáticas, en respuesta a los desafíos pedagógicos contemporáneos. El objetivo general fue analizar y promover el ABP como metodología eficaz para desarrollar competencias esenciales como el razonamiento lógico-matemático, aumentar la motivación intrínseca del estudiante y reducir la deserción académica. Se aplicó un enfoque metodológico basado en la revisión documental de investigaciones previas sobre el uso del ABP en contextos universitarios, evaluando su influencia en el rendimiento académico y la comprensión conceptual. Los hallazgos indicaron que el ABP favoreció significativamente el aprendizaje activo, la participación estudiantil y la capacidad de aplicar conocimientos matemáticos en situaciones reales. Además, se evidenció una mejora en los resultados académicos y en la motivación del alumnado. En conclusión, el ABP se consolidó como una alternativa pedagógica efectiva para lograr un aprendizaje profundo, contextualizado y significativo en el ámbito de la educación superior.
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