Evaluación del proceso de digitalización en un centro de Educación Secundaria a partir del modelo DigCompOrg
Palabras clave:
competencia digital, cultura digital, DigCompOrg, transformación educativaResumen
El artículo abordó la competencia digital desde una perspectiva institucional, entendiéndola como un conjunto de habilidades necesarias para la inclusión educativa, social y laboral, que debía desarrollarse también a nivel organizativo. El objetivo fue analizar el grado de digitalización de un centro de Educación Secundaria según la percepción del alumnado, profesorado y equipo directivo, para detectar fortalezas y debilidades. Se aplicó un estudio de caso con enfoque mixto, utilizando análisis documental, cuestionarios basados en el modelo DigCompOrg y grupos focales. Los resultados revelaron avances en enseñanza-aprendizaje y formación docente, pero debilidades en liderazgo, gobernanza y evaluación. Se destacó la necesidad de una estrategia digital más sólida y entornos escolares inclusivos.
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