The Digital Age and New Learning Ecologies: A Reconfiguration of the School Curriculum
Keywords:
learning ecologies, ICT, formal education, educational innovationAbstract
The article explored the conceptualization of new learning ecologies as an emerging approach that challenged traditional educational models centered on the unidirectional transmission of knowledge. It examined how the emergence of information and communication technologies (ICT) transformed educational environments, promoting more meaningful, personalized, and collaborative learning experiences. The main objective was to investigate the challenges faced by educational institutions in adapting to this new paradigm, marked by the expansion of learning beyond the formal classroom and the growing need to develop transversal competencies. The methodology consisted of a theoretical and critical review of relevant academic sources, which helped identify the tensions between the current educational system and the demands of the digital environment. The findings revealed that, despite increasing awareness of the importance of integrating ICT into educational processes, structural limitations remained that hindered its effective adoption—such as limited teacher training, rigid curricula, and the undervaluation of informal learning.
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