Genius-Pro Ciencia y Sociedad, editada por Genius-Pro Ediciones, es una revista internacional trimestral, interdisciplinaria, de acceso abierto y revisión por pares, dedicada a la difusión de conocimiento científico de excelencia en la intersección entre la ciencia y la sociedad. Fundada en 2024, se consolida como un espacio de referencia para la investigación académica y la reflexión crítica en Iberoamérica y el mundo. La revista publica investigaciones originales, ensayos críticos, estudios de caso y revisiones teóricas en áreas como avances científicos y tecnológicos, impacto social y ético, sostenibilidad, inteligencia artificial, educación, salud pública y políticas globales. Su propósito es fomentar el diálogo y la colaboración entre investigadores, profesionales y tomadores de decisiones, promoviendo un entendimiento profundo de cómo la ciencia transforma y es transformada por la sociedad. Con una política de acceso abierto inmediato y bajo los más altos criterios de excelencia editorial, todos los artículos están disponibles de manera gratuita, favoreciendo la circulación inclusiva del conocimiento, el rigor académico y la visibilidad internacional de la producción científica.
Fortalecimiento de las capacidades pedagógicas del docente orientadas a la inclusión educativa mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
El ensayo tuvo como finalidad promover el fortalecimiento de las competencias docentes mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), considerando que estas facilitaron el logro de una educación inclusiva. A partir de esta premisa, se expusieron diversos argumentos que destacaron la relevancia del desarrollo de dichas competencias y el papel fundamental que desempeñaron en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiantado. En este sentido, se reconoció que, al implementar un enfoque centrado en la educación inclusiva, ofreciendo a todos oportunidades equitativas de aprendizaje, y al atender tanto las demandas como las necesidades sociales mediante el aprovechamiento de las TIC como recurso pedagógico, se contribuyó a ampliar las posibilidades educativas del alumnado, favoreciendo así la construcción de una sociedad más inclusiva.
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Derechos de autor 2025 Verónica Annabel Estrella Romero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La formación en competencias investigativas como demanda educativa vigente en la educación superior
La investigación tuvo como propósito examinar la relevancia de la alfabetización en investigación como una necesidad educativa en el contexto actual de la educación superior. El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico descriptivo de tipo documental, utilizando un diseño bibliográfico. Los criterios de inclusión se centraron en términos clave como "investigación", "alfabetización" y "currículo educativo". La muestra analizada estuvo compuesta por 15 artículos provenientes de distintas disciplinas del conocimiento. Se concluyó que la alfabetización en investigación desempeñó un papel fundamental en la mejora de la calidad educativa en el nivel superior, ya que no solo permitió a los estudiantes profundizar su conocimiento, sino que también fomentó habilidades esenciales como el pensamiento crítico e independiente, la resolución de problemas y una comunicación efectiva.
Derechos de autor 2025 Luis David Bastidas González (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis del nivel de satisfacción e influencia del Programa Banner en la gestión académica y administrativa en una universidad chilena
El propósito de esta investigación consistió en evaluar el grado de satisfacción de los usuarios del Programa Banner en relación con los procesos administrativos y académicos, así como su percepción sobre el impacto de esta plataforma en la gestión institucional. El estudio se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, mediante el diseño y aplicación de un cuestionario dirigido a evaluar la satisfacción de los usuarios respecto al uso del programa y su influencia en las funciones desempeñadas por funcionarios y académicos. Se incluyó en la muestra a directores, secretarios académicos y docentes (estamento docente), junto con coordinadores académicos y personal de registro curricular (estamento administrativo). A partir de los resultados obtenidos, se concluyó que ambos estamentos manifestaron altos niveles de satisfacción con el uso del programa Banner, lo cual incidió positivamente en la eficiencia de los procesos académicos y administrativos dentro de la institución.
Derechos de autor 2025 Flor Magdalena Jimbo Román (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La incidencia del apoyo familiar en el desempeño académico de los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica
El presente estudio abordó la influencia del acompañamiento familiar en el rendimiento académico de los estudiantes, reconociendo que la familia desempeñó un rol fundamental en el desarrollo conductual, emocional y cognitivo de sus hijos. El objetivo general fue determinar cómo el respaldo familiar incidió en el desempeño escolar de los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Carlos María de la Condamine. La investigación se desarrolló bajo un enfoque positivista, mediante una metodología de campo con diseño descriptivo. La muestra estuvo conformada por 34 estudiantes y sus 34 representantes, entre los cuales se identificaron padres adolescentes. Los resultados evidenciaron que la ausencia o deficiencia del acompañamiento familiar —caracterizada por la falta de afecto, respeto, preparación y presencia de los padres— afectó negativamente el rendimiento académico. Se concluyó que el escaso vínculo emocional y la baja participación de los representantes constituyeron factores determinantes en el bajo desempeño escolar. Ante esta realidad, se consideró necesario fomentar un cambio en la actitud de los padres, promoviendo un acompañamiento integral que atienda las dimensiones emocional, social y cognitiva del estudiante.
Derechos de autor 2024 Verónica Annabel Estrella Romero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Formación de líderes educativos inspiradores: estrategias integrales para un desarrollo multidimensional del liderazgo
El artículo abordó la relevancia de fomentar líderes comprometidos que motivaran a sus equipos dentro del ámbito educativo. El objetivo principal fue identificar y analizar estrategias efectivas para desarrollar habilidades de liderazgo entre profesionales de la educación, con miras a mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se aplicó una metodología cualitativa basada en la revisión exhaustiva de literatura académica, incluyendo artículos científicos, tesis y libros especializados. Los resultados evidenciaron que las estrategias más eficaces incluyeron el fortalecimiento del trabajo en equipo, la promoción de la empatía y la inteligencia emocional, el desarrollo de habilidades comunicativas y la creación de espacios de reflexión y crecimiento personal. Asimismo, se destacó la importancia de componentes como el enfoque centrado en la persona, la capacitación en habilidades específicas de liderazgo, la mentoría y el coaching, el aprendizaje experiencial y una cultura de retroalimentación continua. El estudio concluyó que una combinación integrada de estas estrategias resultó más efectiva para formar líderes educativos inspiradores, siempre que se adaptaran a las características particulares de cada contexto institucional. Finalmente, se sugirió que futuras investigaciones se orientaran a la personalización y aplicación contextualizada de estas estrategias para optimizar su impacto en diversos entornos educativos.
Derechos de autor 2024 Katiuska Adelaida Bastidas González (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Prevención del acoso escolar mediante estrategias de intervención y su incidencia en el rendimiento académico
El presente estudio abordó el acoso escolar como una problemática social y educativa de alcance global, vinculada con conductas violentas, dinámicas familiares disfuncionales y consecuencias negativas para los estudiantes. El objetivo general fue analizar las consecuencias del acoso escolar en el rendimiento académico, el nivel de estrés asociado y proponer estrategias de intervención para mitigar sus efectos. Para ello, se llevó a cabo una investigación cuantitativa de tipo transversal con una muestra representativa de estudiantes de diversas instituciones educativas, utilizando instrumentos de medición validados y cuestionarios confidenciales. Se revisaron teorías y estudios previos que sustentaron el marco conceptual y permitieron establecer hipótesis sobre la relación entre acoso y desempeño escolar. Los resultados revelaron una asociación significativa entre ser víctima de acoso escolar y presentar un rendimiento académico más bajo, además de niveles elevados de ansiedad y depresión. Asimismo, se identificó que el apoyo social actuó como un factor moderador, reduciendo el impacto del acoso en el ámbito académico. Estos hallazgos subrayaron la necesidad de diseñar e implementar estrategias de intervención basadas en la prevención, el fortalecimiento del entorno escolar y el acompañamiento socioemocional.
Derechos de autor 2024 Luis David Bastidas González (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Formación integral del profesorado universitario: desarrollo de competencias tecnológicas, pedagógicas, organizativas y socioemocionales frente a los desafíos de la educación superior en México
El presente artículo analiza los retos de la capacitación docente en la educación superior mexicana ante los cambios tecnológicos, metodológicos, organizacionales y socioemocionales que enfrenta el profesorado. Se propone un marco integral que articula competencias en esas cuatro dimensiones, con el objetivo de orientar a las Instituciones de Educación Superior (IES) en la implementación de programas de formación docente que contribuyan a la innovación, calidad educativa y bienestar académico. El enfoque analítico-ensayístico se sustenta en la revisión de literatura reciente, marcos internacionales (UNESCO, OCDE, ANUIES) y experiencias latinoamericanas, permitiendo ofrecer lineamientos prácticos y recomendaciones estratégicas. Este estudio concluye que la capacitación docente debe concebirse como una política institucional prioritaria, que no solo fortalezca competencias técnicas, sino que también integre aspectos organizacionales y socioemocionales para responder a los retos de la educación superior en México.
Derechos de autor 2024 Flor Magdalena Jimbo Román (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La Literatura infantil como herramienta didáctica en el desarrollo de la lecto-escritura inicial
El estudio abordó la problemática del bajo desarrollo de la lecto-escritura en estudiantes, considerando a la literatura infantil como una herramienta pedagógica clave. El objetivo general fue determinar la incidencia de la literatura infantil como recurso educativo en los procesos de enseñanza de la lecto-escritura. La investigación se sustentó en métodos analítico, sintético, deductivo, científico y estadístico, y se aplicaron técnicas como la entrevista y la encuesta, utilizando cuestionarios como instrumentos de recolección de datos. La muestra estuvo conformada por 32 participantes, entre ellos 31 estudiantes de nivel básico y una docente. Los resultados evidenciaron que el uso sistemático de la literatura infantil fortaleció el proceso de lecto-escritura, al generar interés, motivación y comprensión lectora en los alumnos, promoviendo además el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo. Se concluyó que la enseñanza de la lecto-escritura requiere estrategias creativas e innovadoras por parte del docente, y que la literatura infantil, al estar adaptada a las características cognitivas y emocionales de los niños, resultó ser un recurso pedagógico eficaz para mejorar el desempeño académico en esta área.
Integración estratégica de la inteligencia artificial en el ámbito educativo: potenciando el aprendizaje mediante prácticas docentes innovadoras
El estudio tuvo como objetivo principal optimizar el uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación mediante estrategias docentes eficaces. Para ello, se aplicó una metodología basada en la investigación y análisis de enfoques pedagógicos y en la evaluación práctica de aplicaciones actuales de IA en entornos educativos. Se realizaron experimentos con sistemas de IA y se recopiló información de estudiantes y docentes para valorar la efectividad de estas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados indicaron que la IA mejoró significativamente la eficacia de las estrategias docentes al ofrecer recursos que permitieron adaptar el contenido a las necesidades individuales de los estudiantes, fomentando así un aprendizaje personalizado y más efectivo. Además, la IA facilitó el análisis de grandes volúmenes de datos y la generación de retroalimentación instantánea, contribuyendo a la identificación rápida de áreas de mejora y al diseño de intervenciones educativas precisas. Se destacó también la percepción docente sobre la importancia de estar capacitados para integrar adecuadamente la IA en el aula. En conclusión, el proyecto evidenció que la implementación adecuada de estrategias pedagógicas respaldadas por IA tiene un impacto positivo en la calidad educativa, transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje hacia modelos más personalizados y eficientes.
Habilidades digitales en estudiantes de Comunicación Social en Ecuador: análisis del dominio tecnológico-académico
El estudio analizó el nivel de competencias digitales en estudiantes de Comunicación Social de la Universidad Central del Ecuador, en el contexto postpandemia. El objetivo fue determinar si el uso intensivo de tecnologías digitales durante la crisis sanitaria generó mejoras en dichas competencias dentro de la formación profesional. Se aplicó una metodología cuantitativa, basada en encuestas estructuradas a una muestra representativa de estudiantes de distintos niveles de la carrera. Los resultados revelaron que, pese a la incorporación progresiva de tecnologías en el currículo académico, el nivel de competencias digitales se mantuvo en rangos medio-bajos. La mayoría de los estudiantes manifestó tener dominio básico de programas especializados, un conocimiento limitado en corrección estética de productos comunicacionales y una alta dependencia de herramientas tecnológicas para gestionar la comunicación organizacional. No obstante, destacaron avances en la conciencia sobre la seguridad digital. El estudio concluyó que aún existen desafíos en la formación técnica y crítica frente a los entornos digitales, necesarios para responder a las exigencias del campo laboral actual.
Evaluación crítica de las políticas educativas en el ámbito artístico: estudio del sistema ecuatoriano
En el contexto de un creciente interés global por la educación artística y su vínculo con la economía creativa, este estudio analizó las políticas educativas en artes implementadas en Ecuador y su abordaje dentro del sistema educativo nacional. El objetivo general fue examinar cómo estas políticas han sido formuladas e integradas en el currículo académico. Se utilizó una metodología de diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo, tipo aplicado y de nivel descriptivo y exploratorio. La técnica empleada fue la encuesta, aplicada a 25 docentes de instituciones educativas de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar. Los hallazgos más relevantes evidenciaron que, desde la perspectiva docente, las políticas actuales en educación artística fueron consideradas regulares, debido a obstáculos como la escasez de recursos materiales, falta de financiamiento y escaso reconocimiento institucional hacia la disciplina. Esta situación condujo a una enseñanza predominantemente teórica, limitando el desarrollo práctico y creativo de los estudiantes. Se concluyó que, aunque el sistema educativo ecuatoriano presentó avances en cuanto a adaptaciones curriculares, aún resultó necesario fortalecer el enfoque integral de la educación artística como parte fundamental del desarrollo humano.
Estrategias para la optimización integral de proyectos de vinculación, investigación y docencia en la educación superior
El presente estudio abordó la integración entre investigación y docencia en la educación superior, reconociéndola como un elemento esencial para fortalecer la calidad académica. El objetivo general fue identificar estrategias que permitieran una articulación efectiva entre ambas funciones, incluso en contextos con recursos limitados. Se empleó una metodología de revisión documental, analizando diversos estudios y propuestas institucionales que plantearon enfoques innovadores para lograr esta sinergia. Entre los hallazgos más relevantes se destacó que la inclusión de la investigación en el currículo, la formación docente orientada al desarrollo investigativo, la adquisición de temas pertinentes y la vinculación con la sociedad fueron estrategias clave para fortalecer esta relación. Estas prácticas facilitaron entornos propicios para la generación y transferencia de conocimientos, promoviendo la participación activa de los estudiantes en procesos investigativos vinculados a problemáticas sociales. Además, se resaltó la importancia de socializar los resultados de investigación, fortaleciendo así el compromiso de la academia con el desarrollo social. En conclusión, se evidenció que una adecuada planificación y gestión de recursos permite integrar eficazmente la investigación y la docencia, logrando beneficios significativos para la formación estudiantil y la sociedad.
Estrategias narrativas pedagógicas en la enseñanza y aprendizaje de la Expresión Oral y Escrita en estudiantes de Bachillerato
El estudio tuvo como objetivo proponer una metodología basada en narrativas pedagógicas para fortalecer el aprendizaje de la Expresión Oral y Escrita en estudiantes de Bachillerato del Cantón Chone, Manabí – Ecuador. Se aplicó un enfoque mixto que combinó técnicas cualitativas y cuantitativas. En la fase cualitativa, se realizó una revisión bibliográfica apoyada en los métodos analítico y sintético, además de aplicar entrevistas a docentes y fichas de observación durante actividades de Lengua y Literatura. En el componente cuantitativo, se empleó investigación de campo con métodos inductivo y deductivo mediante un cuestionario dirigido a los estudiantes. Los resultados mostraron que las narrativas pedagógicas utilizadas en el aula, fundamentadas en lecciones orales y escritas, comprensión de temas específicos, planificación, uso de rúbricas, enseñanza de gramática y ortografía, así como cuestionarios y refuerzos académicos, favorecieron el desarrollo de las habilidades comunicativas. También se evidenció que el uso de cortometrajes y documentales literarios como técnicas evaluativas contribuyó a mejorar el rendimiento estudiantil. En conclusión, la implementación de narrativas pedagógicas en las clases de Lengua y Literatura impactó positivamente en la comunicación oral y escrita de los alumnos, fortaleciendo la comunicación dialógica durante las evaluaciones y promoviendo el pensamiento crítico en los estudiantes de Bachillerato.
Aplicación del aprendizaje basado en problemas en la educación matemática universitaria: Estrategias para superar obstáculos académicos
El presente estudio abordó la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia didáctica innovadora en la enseñanza universitaria de matemáticas, en respuesta a los desafíos pedagógicos contemporáneos. El objetivo general fue analizar y promover el ABP como metodología eficaz para desarrollar competencias esenciales como el razonamiento lógico-matemático, aumentar la motivación intrínseca del estudiante y reducir la deserción académica. Se aplicó un enfoque metodológico basado en la revisión documental de investigaciones previas sobre el uso del ABP en contextos universitarios, evaluando su influencia en el rendimiento académico y la comprensión conceptual. Los hallazgos indicaron que el ABP favoreció significativamente el aprendizaje activo, la participación estudiantil y la capacidad de aplicar conocimientos matemáticos en situaciones reales. Además, se evidenció una mejora en los resultados académicos y en la motivación del alumnado. En conclusión, el ABP se consolidó como una alternativa pedagógica efectiva para lograr un aprendizaje profundo, contextualizado y significativo en el ámbito de la educación superior.
La percepción del profesorado de Educación Primaria sobre el uso de materiales didácticos digitales en la enseñanza musical
El artículo abordó la conceptualización y valoración del profesorado de Educación Primaria sobre los materiales didácticos digitales musicales (MDDM), entendidos como recursos tecnológicos aplicados al aula de música con fines pedagógicos, creativos y expresivos. El objetivo general fue analizar las percepciones, usos y necesidades formativas del profesorado respecto a los MDDM en contextos escolares, con el fin de identificar fortalezas, debilidades y propuestas de mejora en su integración didáctica. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas a docentes de música de centros educativos públicos, lo que permitió explorar en profundidad sus opiniones, experiencias y demandas. Los resultados revelaron una actitud mayoritariamente positiva hacia los MDDM, destacando su utilidad para motivar al alumnado, fomentar su autonomía y facilitar metodologías más activas; sin embargo, también se identificaron limitaciones importantes, como la escasa formación específica, el uso instrumental limitado de los recursos, la falta de materiales adaptados y la insuficiente infraestructura tecnológica en los centros. Asimismo, se evidenció una demanda clara por parte del profesorado de mayores espacios de colaboración, reconocimiento a su rol como creadores de materiales y un acompañamiento institucional más sólido para lograr una integración efectiva y transformadora de los MDDM en la enseñanza musical.
Dinámicas de interacción social y perfiles predominantes de estudiantes universitarios colombianos y españoles en redes sociales
El estudio abordó la participación de estudiantes universitarios en medios sociales digitales (MMSS) como una dimensión clave de la interacción social contemporánea, considerando estos entornos como espacios donde se construyen identidades, relaciones y formas de comunicación. El objetivo general fue analizar la presencia, actividad, perfiles de uso y preferencias en MMSS según las variables de género, edad y nacionalidad. Se aplicó una metodología cuantitativa de tipo descriptivo y comparativo, basada en encuestas a una muestra de estudiantes universitarios españoles y colombianos. Los datos fueron procesados mediante análisis estadístico, destacando pruebas ANOVA para identificar diferencias significativas entre grupos. Los resultados mostraron que, aunque todos los universitarios participaron activamente en diversas plataformas, existieron diferencias relevantes según el perfil sociodemográfico. Las mujeres destacaron como creadoras y críticas en redes visuales como SnapChat, Instagram y PicsArt, mientras los hombres asumieron roles más variados según la red. Por edad, los jóvenes de 18-19 años optaron por redes ágiles y visuales como SnapChat y YouTube, y los mayores de 24 años priorizaron WhatsApp por su funcionalidad comunicativa. En cuanto a la nacionalidad, los españoles fueron más activos en redes de entretenimiento e imagen, mientras los colombianos mostraron preferencia por Facebook y Twitter.
Derechos de autor 2023 Verónica Annabel Estrella Romero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La transmisión cultural en los libros de texto de música en Educación Primaria: un análisis crítico del contenido curricular
El estudio partió de una conceptualización crítica sobre la transmisión cultural en el currículo escolar, atendiendo especialmente al papel ideológico de los libros de texto en la enseñanza musical. Inspirado en los aportes de autores como Apple, Quijano y Hemsy de Gainza, se abordó la reproducción de discursos androcéntricos y coloniales en los materiales curriculares. El objetivo general fue analizar el contenido de libros de texto de música utilizados en educación primaria para identificar sesgos culturales y carencias en la representación de la diversidad. Se empleó una metodología cualitativa basada en el análisis del discurso, lo que permitió examinar en profundidad las narrativas implícitas en los textos seleccionados. A pesar del tamaño reducido de la muestra, el enfoque permitió revelar la persistencia de visiones desactualizadas y excluyentes que invisibilizan otras culturas, perspectivas de género y enfoques pedagógicos más inclusivos
Derechos de autor 2023 Flor Magdalena Jimbo Román (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La era digital y las nuevas ecologías del aprendizaje: una reconfiguración del currículo escolar
El artículo abordó la conceptualización de las nuevas ecologías del aprendizaje como un enfoque emergente que cuestionó los modelos educativos tradicionales centrados en la transmisión unidireccional del conocimiento. Se analizó cómo la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) transformó los entornos educativos, favoreciendo aprendizajes más significativos, personalizados y colaborativos. El objetivo general fue explorar los desafíos que enfrentaron las instituciones educativas ante este nuevo paradigma, caracterizado por la expansión del aprendizaje más allá del aula formal y por la necesidad de adquirir competencias transversales. La metodología empleada consistió en una revisión teórica y crítica de fuentes académicas relevantes que permitieron identificar las tensiones entre el sistema educativo vigente y las demandas del entorno digital. Los resultados mostraron que, pese a la creciente conciencia sobre la importancia de integrar las TIC en los procesos formativos, persistieron limitaciones estructurales que impidieron su adopción efectiva, como la escasa actualización docente, la rigidez curricular y la escasa valoración de aprendizajes informales.
Derechos de autor 2023 Luis David Bastidas González (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación del proceso de digitalización en un centro de Educación Secundaria a partir del modelo DigCompOrg
El artículo abordó la competencia digital desde una perspectiva institucional, entendiéndola como un conjunto de habilidades necesarias para la inclusión educativa, social y laboral, que debía desarrollarse también a nivel organizativo. El objetivo fue analizar el grado de digitalización de un centro de Educación Secundaria según la percepción del alumnado, profesorado y equipo directivo, para detectar fortalezas y debilidades. Se aplicó un estudio de caso con enfoque mixto, utilizando análisis documental, cuestionarios basados en el modelo DigCompOrg y grupos focales. Los resultados revelaron avances en enseñanza-aprendizaje y formación docente, pero debilidades en liderazgo, gobernanza y evaluación. Se destacó la necesidad de una estrategia digital más sólida y entornos escolares inclusivos.
Derechos de autor 2023 Katiuska Adelaida Bastidas González (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación neuropsicológica en adultos mayores: herramientas clave para el diagnóstico temprano del deterioro cognitivo
El deterioro cognitivo fue considerado un estado intermedio entre el envejecimiento normal y la demencia temprana, caracterizado por la disminución de las funciones cerebrales superiores. En este contexto, las pruebas neuropsicológicas cumplieron un rol fundamental al evaluar conductas observables que permitieron detectar alteraciones cognitivas. El objetivo principal del estudio fue describir las principales pruebas neuropsicológicas empleadas en el tamizaje cognitivo de personas mayores. Se aplicó una metodología de revisión bibliográfica, mediante la búsqueda de literatura publicada en los últimos cinco años en bases de datos como PubMed, Elsevier, Dialnet, Google Scholar y revistas científicas como SciELO. Los resultados evidenciaron que estas pruebas constituyeron herramientas eficaces de cribado, capaces de discriminar entre individuos con posible patología neurodegenerativa y aquellos con cambios cognitivos normales asociados a la edad. Se concluyó que la evaluación neuropsicológica resultó ser un recurso clave para el diagnóstico temprano del deterioro cognitivo en adultos mayores, mejorando así la precisión en la atención clínica y el seguimiento terapéutico.
El juego como mediador del desarrollo cognitivo en la educación inicial: enfoques pedagógicos y evidencias empíricas
El estudio analizó la importancia de la metodología juego-trabajo en el desarrollo cognitivo de estudiantes en educación inicial mediante una revisión sistemática de información. El objetivo fue determinar cómo esta metodología favorece el aprendizaje y el fortalecimiento de habilidades en niños y niñas en etapa inicial. Se empleó un diseño no experimental basado en la revisión de seis artículos científicos publicados en los últimos cinco años, seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión. Los resultados evidenciaron que el juego-trabajo promueve la participación activa, la motivación y el desarrollo de habilidades cognitivas, psicomotrices, creativas y sociales en los niños. Los autores consultados coincidieron en que esta metodología es una herramienta efectiva para facilitar el aprendizaje significativo y adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes. Se concluyó que los docentes deben incorporar el juego-trabajo en el aula, seleccionando juegos que capten el interés de los niños y fortalezcan competencias esenciales para su desarrollo integral y futuro aprendizaje. La flexibilidad de esta metodología permite su aplicación en diferentes edades, potenciando un ambiente educativo dinámico y favorable para la formación inicial.
Dinámicas comunicativas en la gestión de calidad universitaria: hacia una cultura dialógica
El artículo abordó la importancia de la comunicación dentro de los sistemas de gestión de la calidad en universidades, partiendo del reconocimiento de su papel estratégico en el cumplimiento de estándares institucionales. El objetivo general fue analizar cómo diversos autores conceptualizaron y caracterizaron la comunicación en el contexto universitario, considerando su función dentro de la gestión de la calidad. Para ello, se utilizó una metodología basada en la sistematización de fuentes secundarias, permitiendo una revisión documental profunda de estudios relevantes en el área. El análisis reveló que la comunicación debe ser entendida como un proceso transversal que articula a los miembros de la comunidad universitaria en torno a objetivos comunes. Entre los resultados más relevantes se destacó la necesidad de adoptar un enfoque dialógico de la comunicación, el cual favorece la participación, el compromiso y la cohesión interna, aspectos fundamentales para el éxito de los procesos de aseguramiento de la calidad. La investigación concluyó que una gestión comunicacional efectiva, centrada en el diálogo, fortalece la identidad institucional y promueve la mejora continua en las universidades.
Análisis sistemático del acoso escolar hacia estudiantes con discapacidad en entornos educativos inclusivos
El acoso escolar se ha incrementado significativamente en los últimos años, afectando a diversos grupos de estudiantes, aunque los alumnos con discapacidad y con necesidades educativas especiales (NEE) son los más vulnerables. Aunque a nivel mundial se ha impulsado la inclusión educativa, el logro efectivo de este objetivo requiere una educación rigurosa dirigida a toda la comunidad escolar para fomentar el respeto y la convivencia. El objetivo general del estudio fue realizar una revisión sistemática sobre el acoso escolar que sufren estudiantes con discapacidad que asisten a escuelas regulares. La investigación utilizó un enfoque documental y el método deductivo, analizando seis artículos seleccionados con criterios de actualidad y pertinencia temática para asegurar la calidad de la información recopilada. Los resultados indicaron que estos estudiantes enfrentan mayor riesgo de acoso escolar, lo que impacta negativamente en su desarrollo académico, emocional y social. Asimismo, se identificó que algunas instituciones educativas han comenzado a implementar programas y estrategias de concientización para prevenir y atender esta problemática. Sin embargo, aún existen desafíos para lograr un compromiso generalizado en la erradicación del bullying hacia estudiantes con discapacidad. En conclusión, el estudio destacó la necesidad urgente de fortalecer mecanismos educativos que involucren a toda la comunidad escolar, con el fin de reducir la exclusión y discriminación, promover una cultura inclusiva y proteger los derechos de estos estudiantes en las escuelas regulares.
Análisis sistemático de la práctica reflexiva: percepción de estudiantes y docentes en contextos formativos
El presente estudio abordó la práctica reflexiva como una estrategia fundamental en la formación docente, destacando su valor para fortalecer las competencias crítico-reflexivas en los futuros educadores. El objetivo general fue analizar las perspectivas de docentes y estudiantes en torno a la práctica reflexiva, mediante un análisis sistemático de información. Se empleó una metodología de diseño no experimental con enfoque documental, basada en la revisión de artículos científicos extraídos de bases de datos como Scielo, Redalyc y Dialnet. Los datos recopilados incluyeron información del autor, objetivos, metodologías y conclusiones de cada estudio, sistematizados en tablas para facilitar su análisis. Los resultados evidenciaron que los docentes que implementaron la práctica reflexiva alcanzaron mejores desempeños en comparación con aquellos que no lo hicieron, además de mostrar una mayor capacidad de adaptación frente a los desafíos del aula. Se concluyó que es necesario que las instituciones de educación superior fomenten la práctica reflexiva en sus programas de formación docente, reconociéndola como una herramienta clave para mejorar la calidad educativa.
Adopción y aplicación de las NIIF en economías emergentes: retos y beneficios para la gestión empresarial.
El presente estudio abordó la evolución de las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF), las cuales surgieron como respuesta a la necesidad de estandarizar la presentación de los estados financieros frente a un entorno económico global cada vez más complejo e interconectado. El objetivo general fue analizar cómo la evolución e implementación de estas normas influyó en la transparencia contable y en la toma de decisiones estratégicas dentro del ámbito empresarial, destacando los beneficios y desafíos que enfrentan las organizaciones al adoptarlas. Para ello, se utilizó una metodología de revisión sistemática de literatura, examinando diversas investigaciones empíricas y teóricas que evaluaron la aplicación de las NIIF en distintos contextos económicos y normativos. Los resultados evidenciaron que la adopción de estas normas fortaleció la comparabilidad y la uniformidad de los estados financieros, mejorando la calidad de la información disponible para los grupos de interés. Asimismo, se observó un impacto positivo en la toma de decisiones, ya que las NIIF ofrecieron datos más precisos y relevantes, facilitando la evaluación del desempeño organizacional, la gestión de riesgos y la planificación de inversiones. No obstante, también se identificaron retos relacionados con los costos de implementación y la adaptación técnica, especialmente para pequeñas y medianas empresas.
normas internacionales de información financiera
La escritura académica como herramienta fundamental en la formación investigativa de estudiantes de posgrado
El presente estudio analizó la importancia de la escritura académica en la formación de estudiantes de pregrado y posgrado, al considerar que esta habilidad resultó esencial para la producción y difusión del conocimiento científico. El objetivo general fue examinar los principales desafíos, recomendaciones e implicaciones que enfrentaron los estudiantes universitarios en el desarrollo de competencias relacionadas con la redacción académica. Para ello, se empleó una metodología cualitativa sustentada en una revisión sistemática de la literatura, en la que se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para seleccionar documentos pertinentes de distintas bases de datos. Los resultados más relevantes evidenciaron que los estudiantes presentaron deficiencias en aspectos como la argumentación, el uso adecuado de citas, la coherencia textual y la fundamentación teórica. Asimismo, se destacó la escasa preparación con la que muchos ingresaron a la educación superior, lo que repercutió negativamente en su desempeño académico. Se concluyó que la escritura académica debió abordarse como una competencia transversal que fortaleció la formación investigativa y comunicativa de los futuros profesionales.
Gamificación digital y su influencia en la motivación y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de secundaria
Ante los cambios sociales y tecnológicos contemporáneos, esta investigación abordó la necesidad de implementar metodologías activas mediante el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. El objetivo general fue describir la relación entre la gamificación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Matemáticas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo exploratorio y descriptivo, sustentado en una investigación bibliográfica y de campo. Para la recolección de datos se emplearon técnicas como el fichaje —mediante bitácoras y fichas bibliográficas, encuestas a 81 estudiantes y un docente, así como una guía de observación. Los resultados evidenciaron que el proceso de enseñanza-aprendizaje en Matemáticas sigue centrado en métodos tradicionales, con escaso uso de herramientas innovadoras como la gamificación. Esta situación provocó una notable desmotivación en los estudiantes frente al aprendizaje de la asignatura. Se concluyó que, aunque la gamificación y las TIC tienen un impacto positivo en la educación, su aplicación por parte de los docentes en el aula aún es limitada.